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Parution : Numéro 57 de la revue "Recherches en Education"

Du 09 janvier 2025 au 31 mars 2025

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N°57 - Janvier 2025

Le mal-vivre à l’école : une réalité à interroger

Coordonné par Frédérique-Marie Prot

À la suite de nombreux travaux récents, ce dossier de revue a pour ambition de réinterroger, directement ou indirectement, le souci du bien-être qui envahit nos institutions, en confrontant un tel souci à la nécessité de comprendre ce qui constitue le principe d’une éducation scolaire émancipatrice. Si nous prenons l'école comme lieu d'hospitalité, son sens présuppose la dimension éthique de la relation didactique. Mais il s'agit aussi d'examiner les conditions matérielles de l'enseignement et son organisation pédagogique comme sources de mal-vivre à l'école, pour les élèves et les maîtres, depuis le XIXe siècle. Ce dossier s'inscrit dans le contexte des discours de recherche sur ce que l'on peut appeler le « mode de vie scolaire ». La vie à l'école, celle en particulier des élèves qui y passent une grande partie de leur temps d'existence, était déjà au cœur des préoccupations du mouvement de l'Éducation nouvelle. Comme le soulignait Jean-François Dupeyron : « l’École est un lieu où les élèves, accompagnés d’adultes, apprennent à vivre en s’exerçant et en s’instruisant à travers leurs expériences ». Il s'agit de s'interroger sur ce syntagme apprennent à vivre : quelle expérience recouvre-t-il ? Depuis quelques années se multiplient des enquêtes sur le thème dit du « bien-être à l'école ». Certains travaux posent même la question du « bonheur à l'école », dans une optique relevant souvent du développement personnel et s'appuyant sur des doctrines de « psychologie humaniste » ou de « psychologie positive ». Le dossier que nous proposons de réaliser engage des approches critiques quant à la réalité concrète de l'institution scolaire à laquelle les enfants sont confiés.

Dossier

Frédérique-Marie Prot – Édito. Interroger l’hospitalité scolaire à l’aune d’une injonction au bien-être
Philippe Meirieu – Pourquoi il faut rompre avec l’idéologie du bien-être en éducation
Julien Cahon – Le mal-vivre à l’école : une longue histoire ?
Henri Louis Go – La fabrique des écoliers, ou l’enfance enfermée
Nadine Demogeot – Retrait, refus, phobie scolaire : du mal-être au désarrimage scolaire
Frédérique-Marie Prot – Maître-élèves : le risque d’un rapport manqué ? Exploration des conditions d’une école hospitalière
Caroline Perraud – Mal-vivre et savoirs : réflexion sur la forme scolaire
Akiko Kawarabayashi – Pour une écriture de la vie. La méthode seikatsu-tsuzurikata au Japon contre une politique éducative oppressive

Varia

Magali Boutrais – L’exercice du métier de conseiller principal d’éducation en contexte de crise sanitaire Covid 19
Sarah Guez, Solveig Fernagu & Céline Viazzi – Processus de problématisation et mobilisation de la forme « problème » dans les pédagogies des écoles d’ingénieurs : une analyse de cas par les capabilités
Alexandre Mabilon – La communauté de pratique comme outil de formation pour mieux tenir compte du stress lié aux évaluations sommatives. Étude auprès d’enseignants du secondaire en Suisse
Youssef Maamri, Catherine Archieri & Jérôme Guérin – Approche ethnographique et effets de l’enquête scientifique sur l’activité d’étudiants se préparant au concours d’enseignant : le cas des étudiants en éducation physique et sportive

Note de synthèse HDR

Suzane El Hage – Un cadre d’analyse didactique de l’autonomie des élèves et de son développement par les enseignants en classe de physique

Recensions

Jean-Charles Buttier – La fin de la culture religieuse. Chronique d’une disparition annoncée, Mireille Estivalèzes
Marco Barroca-Paccard – Perspectives curriculaires en éducation scientifique, Kalafi Faouzia
Gérald Houdeville – La fabrique du décrochage, Julien Garric

Mis à jour le 13 janvier 2025.