Pascal SIMONET

Mes travaux se situent sur un axe Travail-Développement-Formation-Santé. Ancrés en psychologie du travail clinique de l'activité, ils portent, d’une part, sur l’examen des ressorts psychosociaux et psychomoteurs d’un développement des gestes de métier favorable au pouvoir d’agir des professionnels, à la préservation de leur santé et à la transformation de l’organisation prescrite du travail, et d’autre part, sur la conception d’une formation professionnelle adossée à l’analyse de l’activité concrète du travail réel. Mon travail de recherche prend appui sur l’analyse multimodale des données empiriques en examinant les rapports entre production langagière et production gestuelle. L’analyse multimodale me permet de préciser la fonction développementale de la simulation et de l’imitation gestuelle dans la controverse professionnelle encouragée par les auto-confrontations. simples et croisées. Une controverse professionnelle que j’examine dans son double ancrage langagier et corporel. Les problématiques de santé et sécurité au travail étant plurifactorielles, je m’intéresse et je participe à la construction de dispositifs méthodologiques interdisciplinaires. Comme mes publications et communications peuvent en attester, mon ancrage clinique de l’activité se singularise par l’ouverture à l’interdisciplinarité et aux enjeux de la formation professionnelle. Je cherche en effet à développer mes objets de recherche dans l’échange et la coopération avec d’autres disciplines comme l’ergonomie de l’activité et la biomécanique, mais aussi avec les approches didactiques et didactique professionnelle.

Liste classée des publications
(listes HCERES sections 16 et/ou 70)
 

Articles dans revues internationales à comité de lecture

1. Brière, F. & Simonet, P. (2021). Développement professionnel et co-construction de savoirs de métier d’étudiants stagiaires dans l’activité conjointe avec le formateur- chercheur : analyses didactique et clinique de l’activité d’auto-confrontation croisée. Éducation & Didactique, 15(1), 49-76. Rennes : Presses universitaires de Rennes.
2. Savescu, A., Simonet, P., Gaudez, C., & Fernandez, G. (2020). Interdisciplinary methodological framework of biomechanics and occupational psychology for MSD prevention. Activités, 17-2.
3. Simonet, P. & Caroly, S. (2020). Geste dialogué et prévention des TMS. Le travail humain, vol. 83(1), 1-32.
4. Massot, C., & Simonet, P. (2017). Intervenir dans l’entreprise pour soutenir la discussion sur le travail comme moyen de transformation. PISTES, 19(3).
5. Kloetzer, L., Quillerou-Grivot, E., & Simonet, P (2015). Engaging workers in WRMSD prevention: Two interdisciplinary case studies in an activity clinic. WORK: A Journal of Prevention, Assessment and Rehabilitation, 51(2), 161-173.
6. Clot, Y., & Simonet, P. (2015). Pouvoirs d'agir et marges de manoeuvre. Le travail humain, 78(1), 31-52.
7. Simonet, P., Caroly, S., & Clot, Y. (2011). Méthodes d'observation de l'activité de travail et prévention durable des TMS : action et discussion interdisciplinaire entre clinique et ergonomie. Activités, 8(1), 104-128.
8. Simonet, P. (2009). L'examen méthodique d'un geste de métier pour une prévention durable des TMS : une intervention en clinique de l'activité. PISTES, 11(2).

1. Lefrancois, J., & Simonet, P. (2021). L’instruction au sosie : une méthode au service du développement de l’expérience professionnelle. Dans P. Guibert (Coord.), Manuel de Sciences de l’éducation et de la formation, 143-156. Louvain-la-Neuve : Éditions De Boeck
2. Simonet, P., & Vidal-Gomel, C. (2021). Comment penser la dynamique entre travail, développement et formation ? Contribution au débat sur le développement professionnel en sciences de l’éducation et de la formation. Dans P. Guibert (Coord.), Manuel de Sciences de l’éducation et de la formation, 365-372. Louvain-la-Neuve : Éditions De Boeck
3. Simonet, P. (2019). La transmission du geste, une question de développement. Dans P. Terrien, A. Güsewell & R. Vivien Didactique de la musique instrumentale : entre tâche et activité (pp. 27-46). Éditions : l'Harmattan, collection Sciences de l'éducation musicale.
4. Quillerou, E., Althaus, V., Van De Weert, C., Grusenmeyer, C., Simonet, P., & Miossec, Y. (2019). Proposition d’un cadre générique d’évaluation des interventions pour une prévention des TMS et RPS en psychologie du travail. Dans INRS-ANACT, Évaluation des interventions de prévention des TMS et RPS. Toulouse : Octares.
5. Miossec Y., & Simonet P. (2019). L’installation du dialogue entre concepteurs et opérationnels comme modalité d’action en santé au travail. Dans P. Desrumaux, C. Jeoffrion, J-L, Bernaud (Coord.), 10 études de cas en psychologie du travail. Paris : Éditions Dunod.
6. Poussin, N., & Simonet, P. (2017). La formalisation d’un répertoire des gestes de métier comme instrument de l’intervention du clinicien de l’activité : une question de recherche. Dans T-H. Benckheroun, AL. Ulmann, A. Weill-Fassina, Intervenir : Histoires, Recherches, pratiques. Toulouse : Éditions Octares.
7. Simonet, P. (2014). Référentiel de formation et développement du geste de métier : quelle voie pour la prévention durable des TMS ? Dans B. Prot (Coord.), Les référentiels contre l'activité (pp. 167-178). Toulouse : Éditions Octares.
8. Simonet, P. (2012). La formation du geste entre standardisation et tensions du métier. Dans B. Maggi & B. Prot (Eds), Développer le pouvoir d'apprendre : pour une critique de la transmission en éducation et en formation (pp. 66-75). Bologne : revue TAO Digital Library.
9. Tomás, J.-L., Simonet, P., Clot, Y., & Fernandez, G. (2008). Le corps : l’œuvre du collectif de travail. Dans F. Coutarel & B. Andrieu (Coord.) CORPS 6, (pp. 23-30) Éditions DILECTA.